Το άγχος για τα Μαθηματικά. Ρηξικέλευθες λύσεις.

19:46 1/8/2011 - Πηγή: Kafeneio-gr

 Γράφει η Ελένη ΠαπουτσήΜέσα στο πλαίσιο της ανάπτυξης του γυναικείου κινήματος ανεπτύχθησαν έρευνες με στόχο την εξήγηση της  χαμηλής επίδοσης των γυναικών στα μαθηματικά τεστ και της χαμηλής συμμετοχής τους στα τμήματα μαθηματικών.Μελετήθηκαν εκτενώς και αυτό οδήγησε στο να διερευνηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν ώστε να δοθεί τουλάχιστον μια εξήγηση στους ισχυρισμούς για γυναικείο έλλειμμα στην επίδοση και τη συμμετοχή των μαθηματικών. Η

σημασία του όρου Άγχος για τα Μαθηματικά ήταν αποφασιστική. Η ιδέα,διαδόθηκε  Την ίδια περίοδο μια ομάδα μελετητών, αναπτύσσει τεχνικές για διάγνωση και θεραπεία των συμπτωμάτων της αποφυγής των μαθηματικών μεταξύ θηλέων και αρρένων σπουδαστών. Εκείνη τη περίοδοκατασκευάσθηκαν ερωτηματολόγια για τη μέτρηση του φόβου των μαθηματικών.Το άγχος για τα μαθηματικά περιγράφεται ως....... «συναισθήματα που εμπεριέχουν φόβο και ανησυχία που εμποδίζουν τον επιδέξιο χειρισμό των αριθμών και τη λύση προβλημάτων σε καταστάσεις  τηςκαθημερνής και της σχολικής ζωής.»Μελετητές αναφέρουν, ότι  ο όρος άγχος για τα μαθηματικά χρησιμοποιείται για να περιγράψει τον πανικό, την αίσθηση αδυναμίας τη νοητική αδυναμία που εκδηλώνονται σε κάποια άτομα όταν τουςζητηθεί να λύσουν κάποιο μαθηματικό πρόβλημα.Eρευνήτρια  όρισε το άγχος για τα μαθηματικά ως ένα αίσθημα ανησυχίας πουδεν προέρχεται από κάποιο πραγματικό  φόβο, αλλά εκδηλώνεται ως αντίδρασηπρος μια κατάσταση. Κατά τη πρώτη αντίδραση το παιδί αλλά και ο ενήλικας,  εμφανίζειάρνηση  σε μαθηματικές καταστάσεις, πράγμα που μπορεί να οφείλεται σεαρνητικές βιωματικές  εμπειρίες  σχετικά με τα μαθηματικά, και οδηγείται στηδεύτερη αντίδραση, κατά την οποία αποφεύγει τα μαθηματικά. Αυτή ηαποφυγή οδηγεί στη τρίτη αντίδραση της μη  ενασχόλησης με ταμαθηματικά, η οποία οδηγεί στη τέταρτη της χαμηλής επίδοσης. Αυτό γεννά περισσότερες αρνητικέςεμπειρίες για  τα μαθηματικά και οδηγεί πάλι  στη πρώτη αντίδραση. Και αυτός ο κύκλος   αυθυποβάλλει το άτομο ότι είναι ανίκανο να λύσει  ταμαθηματικά.Ας λάβουμε υπόψη ότι  είναι και θέμα γονιδίων. Μερικά κορίτσιααντιμετωπίζουν  με ευκολία  τα μαθηματικά, ( κορίτσια από πατέραμαθηματικό, πολλές φορές είναι καλύτερα από αγόρια ), Αν οι γονείςδουν τάση άρνησης και σε κορίτσια και σε αγόρια για τα μαθηματικά,μπορούν να εμφυτέψουν ένα σπόρο αγάπης για το μάθημα. Μπορούν να τουςλένε  ότι τα μαθηματικά δεν είναι όπως θεωρείται απτον πολύ κόσμο, γιαέξ-υπνα άτομα (εκτός ύπνου ετυμολογικά) αλλά για άτομα που το μυαλότους ακολουθεί μόνο μια κατεύθυνση, πεισματικά. Πολλές φορές οιαριθμοί έχουν μια απολυτότητα που δεν ισχύει στην  πραγματικότητα.(π.χ. ξέρω ότι τα ζώα είναι τόσα, αλλά την ώρα που το λές γεννιέταικαι άλλο ένα , και δεν είναι τόσα, αλλά είναι τόσα  σύν ένα. Οπότε δενισχύει η απολυτότητα σε μερικές περιπτώσεις)Για μερικά άτομα είναι πιοεύκολα τα πράγματα και δεν χρειάζεται ιδιαίτερη προσπάθεια  απʼ τουςγονείς. Αυτό που λένε μερικοί νέοι τόχει, και οι παλαιότεροι γονείςτόχει  μέσα του το παιδί. Ο Πλάτωνας αυτ