Στην έγκαιρη διαπίστωση αδυναμιών μαθητών στοχεύουν τα 4μηνα

20:49 10/1/2019 - Πηγή: Sigma Live

Στην έγκαιρη διαπίστωση των αδυναμιών των μαθητών και στον προγραμματισμό αποτελεσματικών παρεμβάσεων για βελτίωση της επίδοσής τους, στοχεύει ο θεσμός των εξετάσεων τετραμήνων, είπε ο Διευθυντής Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης Κυπριανός Λούη.

Ο κ. Λούη είχε σήμερα σειρά συναντήσεων για ενημέρωση όλων των εμπλεκομένων φορέων (Διευθυντών και Διευθυντριών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης, Οργανωμένων Γονέων, ΟΕΛΜΕΚ, ΟΛΤΕΚ,

Παιδοβουλής και ΠΣΕΜ) σχετικά με την αξιολόγηση των τετραμήνων, που θα τεθεί σε εφαρμογή από τη σχολική χρονιά 2019-2020 για τους μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης Λυκείου και Τεχνικών Σχολών.

Το μέτρο αυτό της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης αναμένεται να επεκταθεί και στη Γ΄ Λυκείου για το 2020-2021, όπως και σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου από τη σχολική χρονιά 2021-2022.

Σε δηλώσεις του μετά το πέρας των συναντήσεων, οι οποίες άρχισαν το πρωί και ολοκληρώθηκαν λίγο μετά τις 17:00, με τελευταία συνάντηση να είναι με τις αντιπροσωπείες της Παιδοβουλής και της ΠΣΕΜ, ο Διευθυντής Μέσης ξέφρασε τις θερμές του ευχαριστίες προς όλους τους εμπλεκόμενους φορείς για τη βοήθεια τους σε αυτή την πολύ σημαντική μεταρρύθμιση.

«Πρόκειται για ένα σύστημα το οποίο στοχεύει στην έγκαιρη διαπίστωση των αδυναμιών των μαθητών και στον προγραμματισμό αποτελεσματικών παρεμβάσεων για βελτίωση της επίδοσής τους. Η νέα αυτή γνώση θα κατανέμεται με τρόπο ώστε να υπάρχει επαρκής χρόνος για εμπέδωση από τους μαθητές και τις μαθήτριές μας», πρόσθεσε.

Όπως είπε, αυτό που εφαρμόζεται με την εισαγωγή της αξιολόγησης τετραμήνου «είναι ότι μειώνουμε τον μεγάλο αριθμό διαγωνισμάτων ανά γνωστικό αντικείμενο κατά τη διάρκεια κάθε τετραμήνου, καθώς και τον μεγάλο όγκο ύλης από τις υφιστάμενες γραπτές εξετάσεις στο τέλος του χρόνου».

Εξήγησε ότι στο τέλος του πρώτου τετραμήνου οι μαθητές θα παρακάθονται σε εξέταση που θα έχει τη μορφή κοινού, σε κάθε σχολική μονάδα, διαγωνίσματος και θα αφορά σε μέρος της διδαχθείσας ύλης του τετραμήνου. Στο τέλος του σχολικού έτους οι μαθητές θα εξετάζονται μόνο πάνω σε μέρος της ύλης του δεύτερου τετραμήνου.
"Με αυτόν τον τρόπο θα δίνεται η δυνατότητα και στους μαθητές που ενδεχομένως να παρουσιάζουν κάποιες μαθησιακές δυσκολίες, για πιο εύκολη εμπέδωση και για καλύτερη μάθηση, αφού θα έχουν να διαχειριστούν λιγότερη ύλη", συμπλήρωσε.

Αυτή καθαυτή η εξέταση, συνέχισε ο κ. Λούη, είναι ένα μέρος του συστήματος που προωθείται και που θα αφορά μόνο στο 40% της αξιολόγησης του μαθητή για το τετράμηνο.

Το υπόλοιπο 60% της αξιολόγησης θα απορρέει από την προφορική επίδοση του μαθητή, στην οποία θα περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων, εργασίες ατομικές ή και συνεργατικές, δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης και ετεροαξιολόγησης, δραστηριότητες εκτός αίθουσας διδασκαλίας, όπως ενδοσχολικοί και εξωσχολικοί διαγωνισμοί και εκδηλώσεις, ατομικές δημιουργικές εργασίες και γενικότερα η όλη συμπεριφορά και επίδοση του μαθητή/μαθήτριας στα εργαστηριακά μαθήματα και στις ειδικές αίθουσες, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες κάθε γνωστικού αντικειμένου.

Σύμφωνα με τον κ. Λούη, με αυτόν τον τρόπο βοηθούνται οι μαθητές και μαθήτριες να αναπτύξουν ικανότητες και δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν στη μετέπειτα ζωή τους και που πόρρω απέχουν, όπως είπε, από τη μετάδοση και αποστήθιση στείρας γνώσης.

"Η αξιολόγηση αυτή καθαυτή δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο ανάπτυξης που επιτυγχάνεται με τη διάγνωση των αδυναμιών και στοχευμένες παρεμβάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Είμαστε δίπλα στους εκπαιδευτικούς μας με τους οποίους προχωρήσαμε ήδη σε επιμορφώσεις, ώστε να μπορέσουν να εφαρμόσουν το νέο σύστημα με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Επιμορφώσεις τις οποίες θα συνεχίσουμε και θα επεκτείνουμε, αν κριθεί ότι υπάρχει η οποιαδήποτε ανάγκη", σημείωσε.

Όπως είπε, η προσπάθεια εκσυγχρονισμού του συστήματος αξιολόγησης θα οδηγήσει στη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και την ενδυνάμωση της προσωπικότητας των μαθητών μας.

Ερωτηθείς για τη συνάντηση που είχε με αντιπροσωπεία της ΟΕΛΜΕΚ, ο κ. Λούη είπε ότι η οργάνωση ανέφερε ότι στην ουσία διαφωνεί με την εξέταση των τετραμήνων και ότι είναι αναγκαίο να βρεθεί η κατάλληλη δοσολογία για να μην υπάρχει υπερβολή από μέρους των εκπαιδευτικών ως προς την εφαρμογή.
"Αυτά τα δύο πράγματα, είναι χρήσιμες παρατηρήσεις, ιδιαίτερα η δεύτερη, την οποία θα δούμε στη συνέχεια το πως θα την αξιοποιήσουμε", πρόσθεσε.

Σημείωσε ότι η ΟΕΛΜΕΚ αυτή την στιγμή έχει τοποθετηθεί με τη συγκεκριμένη θέση.

Ανέφερε επίσης ότι η ΟΕΛΜΕΚ θα καταθέσει τις απόψεις της όσον αφορά το ευρύτερο σχέδιο της αξιολόγησης το οποίο περιλαμβάνει πολλές διαστάσεις, του οποίου μέρος είναι τα τετράμηνα.

"Εμείς είμαστε σε θέση αυτή την στιγμή, πράμα το οποίο απορρέει και από την ίδια τη νομοθεσία, να πάμε για εφαρμογή, εμπεριέχεται στο νομικό πλαίσιο για εφαρμογή του θεσμού των τετραμήνων και θέλουμε να εφαρμόσουμε τα τετράμηνα με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, με την μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση και την μεγαλύτερη εμπλοκή όλων ενδιαφερομένων μερών", κατέληξε.

Πηγή: ΚΥΠΕ