Οι εκπαιδευτικοί ζητούν δίκαιο σύστημα μεταθέσεων

20:33 1/3/2017 - Πηγή: ΕΡΤ

Για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων έπειτα από την έκδοση του Π.Δ. 111/2016 το οποίο τροποποιεί το Π.Δ. 50/1996 και αφορά στις «Μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» και με το οποίο θεσπίζεται νέα κατηγοριοποίηση για τις σχολικές μονάδες και των δύο βαθμίδων της εκπαίδευσης συζήτησαν σήμερα το απόγευμα εκπαιδευτικοί της Θεσσαλίας που βρέθηκαν στη Λάρισα παρουσία του Οργανωτικού Γραμματέα

της ΔΟΕ κ. Τριαντάφυλλου Οικονόμου.

Αυτή τη στιγμή έχει ανοίξει στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας κύκλος συζητήσεων σχετικά με το ζήτημα της κατάταξης των σχολείων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε κατηγορίες μετάθεσης – μοριοδότησης. Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκτιμά ότι η πολιτική των σχεδόν μηδενικών διορισμών και τον όλο και λιγότερων μεταθέσεων που εφαρμόζει, εδώ και χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας δεν αφήνει περιθώρια αισιοδοξίας σχετικά με τις μεταθέσεις που πρόκειται να πραγματοποιηθούν φέτος, ούτε βέβαια σε τι είδους οργανικές θα πραγματοποιηθούν.

Το μεγάλο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί είναι οι μεταθέσεις, οι οποίες όπως σημείωσε ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Λάρισας κ. Δημήτρης Παπαποστόλου πέρυσι ήταν μηδενικές για τη Λάρισα με αποτέλεσμα να υπάρξουν 18 οργανικά κενά και αναρωτήθηκε πως ενώ γίνονται εσωτερικές μεταθέσεις, δεν πραγματοποιούνται από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ. Το ζήτημα θα τεθεί και εγγράφως το επόμενο διάστημα για να εξεταστεί πριν πραγματοποιηθούν οι μεταθέσεις, καθώς αν συνεχιστεί η κατάσταση που δημιούργησε ο νέος τύπος δημοτικού σχολείου και νηπιαγωγείου η εξέλιξη θα είναι χειρότερη.
“Με υπευθυνότητα και σοβαρότητα οφείλουμε όλοι να προσφέρουμε στο διάλογο και να συμβάλλουμε ώστε να δημιουργηθεί η κατάλληλη πρόταση, που θα είναι δίκαιη, αξιοκρατική και να εξυπηρετεί τους εκπαιδευτικούς” επεσήμανε ο κ. Οικονόμου.

Με την εφαρμογή του νέου ολοήμερου σχολείου και του νέου ολοήμερου νηπιαγωγείου έχουν εξαφανιστεί χιλιάδες θέσεις εργασίας και έχουν δημιουργηθεί τεχνητά πλεονάσματα σε εκπαιδευτικούς. Ανεξάρτητα από τα παραπάνω, η μοριοδότηση των σχολικών μονάδων αποτελεί εξαιρετικά σημαντική διαδικασία, αφού αφορά υπηρεσιακές μεταβολές (μεταθέσεις), οι οποίες επηρεάζουν τη ζωή των συναδέλφων. Η διαδικασία θα πρέπει να αξιοποιηθεί σωστά ώστε να διορθωθούν στρεβλώσεις και λάθη, τα οποία έχουν αναδειχτεί στα προηγούμενα χρόνια.

Για να συμβεί κάτι τέτοιο, θα πρέπει όλοι οι εμπλεκόμενοι παράγοντες (Υπουργείο, υπηρεσιακά συμβούλια, σύλλογοι εκπαιδευτικών) να σταθούμε στο ύψος των περιστάσεων. Το συγκεκριμένο θέμα δεν προσφέρεται ούτε για αντιπαραθέσεις ούτε για πολιτικά ή μικροπαραταξιακά παιχνίδια. Όλοι θα πρέπει να αντιληφθούμε το βάρος της ευθύνης που αναλαμβάνουμε και να φανούμε αντάξιοι του ρόλου μας. Μπαίνοντας στην ουσία, θεωρούμε ότι τα κριτήρια αναμοριοδότησης των σχολικών μονάδων θα πρέπει να αναδεικνύουν την ανάγκη της στήριξης και ενίσχυσης των ολιγοθέσιων και δυσπρόσιτων σχολείων της υπαίθρου καθώς και των συναδέλφων που υπηρετούν σε αυτά.
Σημαντικό, επίσης, βήμα είναι η εξίσωση των μορίων των σχολείων της πρωτοβάθμιας με αυτά της δευτεροβάθμιας όταν λειτουργούν κάτω από τις ίδιες συνθήκες. Θα πρέπει, επίσης, να λαμβάνονται υπόψη παράμετροι και τοπικές ιδιαιτερότητες όπως:
η οργανικότητα/λειτουργικότητα της σχολικής μονάδας,
το γεωγραφικό ανάγλυφο,
οι ορεινές και νησιωτικές περιοχές,
η απόσταση από την έδρα της διεύθυνσης εκπαίδευσης,
η απόσταση και η προσβασιμότητα σε δημόσιες δομές παροχής υγειονομικής περίθαλψης,
το είδος του συγκοινωνιακού μέσου πρόσβασης στη σχολική μονάδα, η συχνότητα των υπαρχόντων δρομολογίων κλπ.
Στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα:
Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να εισηγηθεί , ως αφετηρία, τα δυσπρόσιτα σχολεία τα οποία θα λάβουν 14 μόρια καθώς και τον ανώτατο αριθμό μορίων που θα έχει ο κάθε Νομός, λαμβάνοντας υπόψη τις δυσκολίες και τις ιδιαίτερες συνθήκες που επικρατούν στον κάθε τόπο.
Να καταργηθεί το άρθρο 4 και να τροποποιηθεί το άρθρου 5 του Ν.4283/2014 που προβλέπει το διπλασιασμό των μορίων συνθηκών διαβίωσης σε όσους υπηρετούν για 2 συνεχόμενα έτη σε σχολεία κατηγορίας Θ και Ι (για την πρωτοβάθμια) και αντίστοιχα ΙΑ και ΙΒ (για τη δευτεροβάθμια).
 Οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών Π.Ε. να αφουγκραστούν τους συναδέλφους μέσα από διαδικασίες Γενικών Συνελεύσεων και να συνεργαστούν με τους αιρετούς για να υπάρχει ενιαία έκφραση σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο.