Αδεια πανεπιστημιακά αμφιθέατρα: Η επιτομή μιας πολλαπλής αποτυχίας
Οι άδειες ή μισοάδειες αίθουσες διδασκαλίας είναι ένα θλιβερό γεγονός, η επιτομή μιας πολλαπλής αποτυχίας. Εκκινώντας από το σύμπτωμα των μικρών ποσοστών παρακολούθησης των διαλέξεων, αναρωτιόμαστε για τις αιτίες του φαινομένου και ευθαρσώς παραδεχόμαστε ότι:
1 Δεν ξέρουμε να διδάσκουμε. Η διδακτική ικανότητα αρχικά διδάσκεται και στη συνέχεια βελτιώνεται με την εξάσκηση. Αυτό συμβαίνει στα περισσότερα πανεπιστήμια στην Ευρώπη. Ομως στα ελληνικά πανεπιστήμια η μεγάλη πλειονότητα των διδασκόντων δεν διδάχτηκε ποτέ πώς να διδάξει. Αυτοσχεδιάζουμε. Κάποιοι καλύτερα, κάποιοι χειρότερα. Η
2 Συνήθως ο τρόπος εξέτασης ωθεί τους φοιτητές σε στρατηγικές αποστήθισης, αλλά και αντιγραφής, παρακάμπτοντας άλλα μέσα αξιολόγησης όπως εργασίες, ασκήσεις, δοκίμια λόγου, παρουσιάσεις και άλλα, που αποσκοπούν στην καλλιέργεια διαφορετικών προσωπικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Είναι αυτονόητο ότι οι παραπάνω τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών λειτουργούν συμπληρωματικά, συνδυάζονται εκλεκτικά και δεν αποτελούν κατ’ ανάγκην υποκατάστατα της γραπτής εξέτασης. Για αυτή την αδιαφορία μας δεν φταίνε οι φοιτητές.
3 Κάποιοι διδάσκοντες προτείνουν τη διδακτέα ύλη με τη μορφή σελίδων σε κάποιο εγχειρίδιο. Η παγκοσμίως διαβόητη πρωτοτυπία του ενός εγχειριδίου δωρεάν διανεμόμενου! Δεν υπάρχει κάτι περισσότερο αντιεπιστημονικό και αδιέξοδο. Επιστήμη σημαίνει πολλαπλότητα πηγών και θεάσεων, πολλές κρίσεις και πολλές αναιρέσεις. Η διδακτέα ύλη αποτελείται από θεματικές ενότητες και οι φοιτητές είναι (ή θα έπρεπε να είναι) ελεύθεροι (με καθοδήγηση ή και χωρίς) να διαβάσουν ό,τι θέλουν, ανάλογα με τη αισθητική τους, το υπόβαθρο και την προγενέστερη κατανόησή τους. Δεν φταίνε οι φοιτητές για την αβελτηρία στην οποία τους ωθούμε.
4 Πολλοί εξ ημών είμαστε όμηροι μιας λειτουργιστικής αμηχανίας η οποία συνοψίζεται στο σλόγκαν «πανεπιστήμιο συντονισμένο στις ανάγκες της αγοράς εργασίας». Εγκλωβισμένοι σε μια γλώσσα εξόχως χρηστική, δίχως κανένα ίχνος ενθουσιασμού και ανάτασης. Ετσι υποβαθμίζονται η αμφιβολία, η κριτική (και αυτοκριτική), η απορία, το ταξίδι της γνώσης και της μάθησης, το οποίο είναι αυταξία και διανοητική περιπέτεια. Δεν φταίνε οι φοιτητές για τα βολικά αδιέξοδά μας.
5 Αρκετές φορές η επιλογή του πανεπιστημιακού τμήματος που παρακολουθούν οι φοιτητές δεν είναι στις πρώτες προτιμήσεις τους. Και αυτό συμβαίνει ιδιαίτερα με τους υποψηφίους που έχουν λάβει μικρότερη βαθμολογία. Κάποιοι από αυτούς εγγράφονται τυπικώς για να αποκτήσουν τη φοιτητική ιδιότητα, δίχως να έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις σπουδές τους. Αν δεν αλλάξουν τμήμα και προσανατολισμό σε εύλογο χρονικό διάστημα, συγκροτούν μια «λιμνάζουσα» αδρανή μάζα, η οποία ταλαιπωρεί διοικητικά και εκπαιδευτικά τη λειτουργία του πανεπιστημίου. Για αυτές τις αρρυθμίες οι υπεύθυνοι είναι πολλοί, αλλά οι φοιτητές είναι εκείνοι με το μικρότερο μερίδιο ευθύνης.
6 Τέλος, υπάρχει και μια ιδιαίτερη κατηγορία πανεπιστημιακών δασκάλων οι οποίοι είναι περισσότερο ερευνητές παρά δάσκαλοι. Δύσκολα θα τους συναντήσουν οι φοιτητές στα αμφιθέατρα. Το όνομά τους αναφέρεται στα προγράμματα σπουδών, σύμφωνα με τον νόμο, και κοσμεί τις ιστοσελίδες των πανεπιστημίων τους, παραπλανώντας όμως τους φοιτητές και την επιλογή τους για το τμήμα που επέλεξαν.
Για να επιστρέψουν οι φοιτητές στις αίθουσες διδασκαλίας, πρέπει να κάνουμε σοβαρά την αυτοκριτική μας, να αναστοχαστούμε επί του ρόλου μας, να τους δελεάσουμε σε μια διαφορετική (εκπαιδευτική) εμπειρία/ταξίδι με φαντασία και μεράκι. Να κάνουμε περισσότερο εντατική και ζωντανή την ακαδημαϊκή τους ζωή. Να σταματήσει το πανεπιστήμιο να είναι εξεταστικό κέντρο. Να εισαγάγουμε πολλαπλούς τρόπους αξιολόγησης και φυσικά αλυσίδες μαθημάτων για να τονιστεί η αλληλουχία της γνώσης. Να εστιάσουμε στην κατανόηση, όχι στην αποστήθιση, να αναδειχθεί ότι στο πανεπιστήμιο μαθαίνεις το γιατί και το πώς των πραγμάτων. Να επιστρέψει ο πληθυντικός αριθμός. Απαραίτητη αλλά όχι αναγκαία συνθήκη.
Για να αποφύγουμε την κριτική ενός ρηχού φορμαλισμού, να πούμε ευθαρσώς πως το τι διδάσκουμε δεν είναι υπεράνω κριτικής. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα αναχρονιστικών προγραμμάτων σπουδών με σύνθεση θεματικών ενοτήτων που δεν έχουν την παραμικρή γνωσιο-θεωρητική νομιμοποίηση και συνοχή, προϊόντα αδυναμίας της προσφοράς διδασκόντων. Υπάρχουν αντικείμενα σε προγράμματα σπουδών τα οποία είναι ξεπερασμένα. Ο κόσμος αλλάζει.
Βέβαια, να ομολογήσουμε πως τα άδεια αμφιθέατρα δεν δηλώνουν πάντα την αδιαφορία των φοιτητών. Σταθμίζουν τα οφέλη και το κόστος της παρουσίας τους. Αν το κόστος ξεπερνά τα οφέλη, τα αμφιθέατρα θα παραμένουν άδεια. Καμία αύξηση της χρηματοδότησης των πανεπιστημίων και καμία πρόσληψη διοικητικών υπαλλήλων δεν αποτρέπει αυτή τη σύγκριση μια και υπάρχουν δομικές και συγκυριακές αιτίες.
Ο Aθανάσιος Καμπάς και ο Σταύρος Ζωγραφάκης είναι καθηγητές στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο- Δημοφιλέστερες Ειδήσεις Κατηγορίας Ειδήσεις
- «Τη βρήκε ο γιος της στην αυλή που την είχαν δαγκώσει» – Τι λέει ο ανιψιός της 70χρονης που την κατασπάραξαν σκυλιά
- Μαίρη Μπάρκουλη κατά Μαρίνας Νικολαϊδου: «Κανένας δεν την ήθελε, έβγαζε αντικλείδια και έμπαινε στα δωμάτια όλων»
- «Ένιωθα ότι χάνομαι – Συνήλθα μετά από 31 ώρες στην Εντατική»: Συγκλονίζει η Μαρία Μπακοδήμου για την περιπέτεια με την υγεία της
- A. Δρυμιώτης στο ΕΡΤΝews: Tι σηματοδοτεί η επανεκλογή του Ν. Ανδρουλάκη – Ο παλιός ριζοσπαστικός ΣΥΡΙΖΑ έχει τελειώσει
- Ανοικτές θέσεις εργασίας στον ΟΤΕ
- Aμαλιάδα: Τι έδειξε ο γονιδιακός έλεγχος στα δύο βρέφη της 24χρονης
- Υπόθεση Novartis: Νέα δεδομένα φέρνουν πολιτικές εξελίξεις – Τα κομβικά ερωτήματα
- ΕΟΦ: Προσοχή – Ανάκληση πασίγνωστης αλοιφής
- 28η Οκτωβρίου: Μαζική έξοδος των εκδρομέων για το τριήμερο - Μεγάλες καθυστερήσεις στην Αττική Οδό
- «Μάχη» στα FM: Τουρκικοί ραδιοφωνικοί σταθμοί παρεμβάλλονται στους ελληνικούς
- Δημοφιλέστερες Ειδήσεις Τα Νεα
- «Έφυγα και ξανάρθα»: Η Μαρία Μπακοδήμου μιλάει πρώτη φορά για την περιπέτεια της υγείας της
- Τριήμερη επίσκεψη Ανδρουλάκη στη Θεσσαλονίκη
- Περπάτημα μετ’ εμποδίων στην Πλάκα
- Κυκλοφοριακές ρυθμίσεις την Κυριακή για την 4η Μαραθώνια Λαμπαδηδρομία
- Το πείραμα της Ισλανδίας με την 4ήμερη εργασία και το αποτέλεσμα
- Συνελήφθη η TikToker που έσκισε ελληνικές σημαίες νομίζοντας ότι είναι του Ισραήλ
- Αδεια πανεπιστημιακά αμφιθέατρα: Η επιτομή μιας πολλαπλής αποτυχίας
- Τελευταία Νέα Τα Νεα
- Αδεια πανεπιστημιακά αμφιθέατρα: Η επιτομή μιας πολλαπλής αποτυχίας
- Συνελήφθη η TikToker που έσκισε ελληνικές σημαίες νομίζοντας ότι είναι του Ισραήλ
- «Έφυγα και ξανάρθα»: Η Μαρία Μπακοδήμου μιλάει πρώτη φορά για την περιπέτεια της υγείας της
- Το πείραμα της Ισλανδίας με την 4ήμερη εργασία και το αποτέλεσμα
- Τριήμερη επίσκεψη Ανδρουλάκη στη Θεσσαλονίκη
- Περπάτημα μετ’ εμποδίων στην Πλάκα
- Κυκλοφοριακές ρυθμίσεις την Κυριακή για την 4η Μαραθώνια Λαμπαδηδρομία
- Συλλήψεις «τρομοκρατών» στην Τουρκία λίγο πριν περάσουν στην Ελλάδα
- Εργοστασιακές ρυθμίσεις
- «Εχω μια σχέση αγάπης – μίσους με την ύλη»
- Τελευταία Νέα Κατηγορίας Ειδήσεις
- Η Βόρεια Κορέα δεν ξέρει αν έστειλε στρατό στη Ρωσία για να πολεμήσει στην Ουκρανία αλλά θα το θεωρούσε νόμιμη ενέργεια
- Φλορίντα Πετρουτσέλι: Ήταν μία πολύ δύσκολη περίοδος όταν έφυγα από το STAR
- Αμαλιάδα: Το ξέσπασμα της 24χρονης Ειρήνης: «Μου φορτώνουν ό,τι έχει γίνει – Δεν με αφήνουν να πενθήσω όπως θέλω»
- Τηλεθέαση: Κράτησε και την Πέμπτη (24/10) την πρωτιά το Mega
- Βούλτεψη από Χανιά: Αναγκαίοι οι οργανωμένοι χώροι προσωρινής παραμονής μεταναστών στην Κρήτη (φωτο – βίντεο)
- Η ΓΕΚ ΤΕΡΝΑ αναδείχθηκε προσωρινός ανάδοχος για το έργο στον ποταμό Νέστο
- Ταυτοποιήθηκε κρανίο γυναίκας που είχε πεθάνει το 1866
- Ισραήλ κατά Τουρκίας: Ο Ερντογάν σφάζει Kούρδους και δε μιλά κανείς
- Πρωτοφανείς εικόνες στη Σαχάρα: Σχηματίστηκαν λίμνες ανάμεσα σε αμμόλοφους και φοίνικες