Αναλυτικά ο τρόπος Αξιολόγησης μαθητών ΕΠΑΛ και μαθητευόμενων «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας»

18:01 10/5/2018 - Πηγή: Alfa Vita

Σε ΦΕΚ δημοσιεύθηκε η Υπουργική Απόφαση για την Αξιολόγηση των μαθητών των ΕΠΑ.Λ. και των μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας».

Πιο αναλυτικά, η αξιολόγηση συμπεριλαμβάνει την εκτίμηση στοιχείων όπως την επίδοση, τον βαθμό επίτευξης προόδου, τη συνεργασία με άλλους/-ες μαθητές/-τριες και τον/την εκπαιδευτικό, τη συμμετοχή στην τάξη και στη σχολική ζωή κ.λπ.

Για

να διαπιστωθεί ο βαθμός και η έκταση, τόσο της επίτευξης των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων όσο και της συμμετοχής και της δραστηριοποίησης των μαθητών/-τριών, υπάρχουν ποικίλες τεχνικές.

Ενδεικτικά αναφέρονται:

α. Η προφορική εξέταση. Γίνεται συνήθως με ερωτήσεις που απαιτούν σύντομη (όχι μονολεκτική) ή ελεύθερη απάντηση,

β. Η γραπτή εξέταση. Περιλαμβάνει ερωτήσεις, ιεραρχημένες ως προς το βαθμό δυσκολίας και προσαρμοσμένες στις ανάγκες των μαθητών/-τριών κάθε σχολείου.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια ποικιλία ερωτήσεων, όπως:
• Ελεύθερης ανάπτυξης,
• Επιλογής σωστού - λάθους,
• Πολλαπλής επιλογής,
• Σύντομης απάντησης,
• Ερμηνείας γραφικών παραστάσεων κ.λπ.

γ. Η πρακτική εξέταση. Αξιολογείται η ορθή εκτέλεση ενός συγκεκριμένου έργου.

δ. Η συμμετοχή στο μάθημα, τόσο κατά τη διεξαγωγή της διδασκαλίας, όσο και στις δραστηριότητες που γίνονται στο πλαίσιο του μαθήματος. Επιπλέον, συνεκτιμάται η επικοινωνία και συνεργασία στην τάξη (συμμετοχή στη συζήτηση, κανόνες διαλόγου, ανταλλαγή απόψεων και έκφραση συναισθημάτων και εμπειριών, διαπραγματευτική ικανότητα κ.ά.).

ε. Οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες, οι οποίες μπορεί να είναι είτε ατομικές είτε ομαδικές για ποικίλα, συνήθως επίκαιρα, κοινωνικά-πολιτικά-οικονομικά ζητήματα καθώς και η εκπόνηση ερευνητικών εργασιών (project). Οι συνθετικές εργασίες βοηθούν στην καλλιέργεια της δημιουργικής και κριτικής ικανότητας των μαθητών/-τριών (αναζήτηση και επιλογή πληροφοριών, χρήση ποικίλων πηγών, πρωτότυπη σύλληψη θεμάτων και παρουσίαση εργασιών κ.λπ.). Η αξιολόγηση των εργασιών μπορεί να γίνεται είτε από τον/την εκπαιδευτικό είτε από την ομάδα συνολικά ή από κάθε μέλος της και είναι ανάλογη με την ποιότητα της εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοτυπία, τον δημιουργικό χαρακτήρα, την αναλυτική και συνθετική ικανότητα των μαθητών/-τριών, την δυσκολία, καθώς και τον τρόπο παρουσίασης.

στ. Το ενδιαφέρον και η συμμετοχή του/της μαθητή/-τριας σε σχολικές δραστηριότητες (ανάληψη εκπόνησης εργασιών, οργάνωση επισκέψεων και εκδηλώσεων κ.τλ.), αλλά και γενικότερα σε θέματα σχετικά με το μάθημα.

ζ. Η αυτοαξιολόγηση των μαθητών/-τριών.

η. Το Ατομικό Δελτίο Εργασιών και ο φάκελος του/της μαθητή/-τριας, ο οποίος περιλαμβάνει μεταξύ άλλων τις εργασίες και τις δραστηριότητες του/της.

Άρθρο 2

Χαρακτηρισμός των διδασκόμενων μαθημάτων

1. Τα μαθήματα της Α’ τάξης του ΕΠΑ.Λ. διακρίνονται σε:

α. Γενικής Παιδείας,
β. Προσανατολισμού και
γ. Επιλογής.

2. Τα μαθήματα της Β’ τάξης διακρίνονται σε:

α. Γενικής Παιδείας και
β. Τεχνολογικά - Επαγγελματικά (μαθήματα Τομέα).

3. Τα μαθήματα της Γ’ τάξης διακρίνονται σε:

α. Γενικής Παιδείας και β. Ειδικότητας.

4. Τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που χωρίζονται σε κλάδους είναι:

α. Το μάθημα «Μαθηματικά» των Α’, Β’, Γ’ και Δ’ τάξεων ημερησίου και εσπερινού ΕΠΑ.Λ. χωρίζεται σε δύο κλάδους: i) Άλγεβρα και ii) Γεωμετρία,

β. Το μάθημα «Φυσικές Επιστήμες» της Α’ τάξης ημερησίου ΕΠΑ.Λ. χωρίζεται σε τρεις κλάδους: i) Φυσική, ii) Χημεία και iii) Βιολογία,

γ. Το μάθημα «Φυσικές Επιστήμες» της Α’ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ., των Β’ τάξεων ημερησίου και εσπερινού ΕΠΑ.Λ., καθώς και της Γ’ τάξης ημερησίου ΕΠΑ.Λ. χωρίζεται σε δύο κλάδους: i) Φυσική και ii) Χημεία.

5. Τα μαθήματα Τομέα και Ειδικότητας χαρακτηρίζονται ως:

α. θεωρητικά
β. εργαστηριακά
γ. σχεδιαστικά
δ. μικτά (με θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος).

6. Ως προς τον τρόπο εξέτασης των μαθητών/-τριών κατά τις προαγωγικές εξετάσεις τα μαθήματα ή κλάδοι μαθημάτων χαρακτηρίζονται ως:

α. Γραπτώς εξεταζόμενα (είναι όλα τα μαθήματα εκτός από τα παρακάτω αναφερόμενα ως μη εξεταζόμενα) και

β. Μη εξεταζόμενα, τα οποία είναι τα ακόλουθα:

αα. Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία (μάθημα Προσανατολισμού)

ββ. Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός-Ασφάλεια και Υγεία στο χώρο εργασίας (μάθημα Προσανατολισμού)

γγ. Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων (μάθημα Προσανατολισμού)

δδ. Αγωγή Υγείας (μάθημα Επιλογής)

εε. Φυσική Αγωγή

στστ. Τα αμιγώς εργαστηριακά μαθήματα Τομέων

ζζ. Το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων Τομέων.

7. Ως προς τον τρόπο εξέτασης των μαθητών/-τριών κατά τις απολυτήριες - πτυχιακές εξετάσεις της Γ’ τάξης ημερησίου ΕΠΑ.Λ. από το σχολικό έτος 2017-18 και εφεξής, και της Δ’ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. από το σχολικό έτος 2018-19 και εφεξής, τα μαθήματα ή κλάδοι μαθημάτων χαρακτηρίζονται ως:

α. Γραπτώς εξεταζόμενα που είναι τα ακόλουθα:

αα. Νέα Ελληνικά
ββ. Άλγεβρα
γγ. τα θεωρητικά μαθήματα ειδικότητας και το θεωρητικό μέρος των μικτών μαθημάτων ειδικότητας και

δδ. τα σχεδιαστικά μαθήματα ειδικότητας και

β. Μη εξεταζόμενα που είναι τα ακόλουθα:

αα. Γεωμετρία
ββ. Φυσική
γγ. Χημεία
δδ. Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά)
εε. Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ
στστ. Φυσική Αγωγή
ζζ. Τα εργαστηριακά μαθήματα ειδικότητας και το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων ειδικότητας

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗΝ Υ.Α ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΔΩ

αξιολόγηση μαθητώνΕΠΑΛμεταλυκειακό έτοςυπουργική απόφασηΕπισυνάψεις: pd_40_2018_axiolog_mathiton_epal_mathiteias_fek_76a_30.04.2018.pdf